武汉科技大学医学部辅导员徐大庆老师，作为一名奋战在高校学生工作一线的辅导员，他以坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的业务能力和无私的仁爱之心，辛勤耕耘，默默奉献，在引导医学学子健康成长、成才报国的道路上，留下了坚实的足迹。他始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，坚守育人初心，言行一致、以身作则，以春风化雨的方式关爱学生，尊重每一位学生的个性与诉求，用耐心和责任搭建起师生信任的桥梁，是学生成长路上的温暖引路人。

坚定理想信念，把准育人方向

作为一名高校思想政治教育工作者，他深知坚定正确的政治方向是做好育人工作的首要前提。他始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，确保在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。

在实际工作中，他特别注重将红色文化资源融入思想政治教育全过程。他主持申报的“荆楚红色文化”辅导员工作室获得学校批准成立，组织开展了一系列富有特色的教育活动：组织学生参观红色教育基地，开展“红色故事分享会”，举办“红色家书诵读”活动，让学生在沉浸式体验中接受革命传统教育。这些活动不仅丰富了思政教育的形式，更增强了教育的感染力和实效性。基于这些实践探索，他撰写的论文《新时代湖北红色文化资源在高校理想信念教育中的价值实现》国际学术会议上发表，相关研究成果也在实际工作中得到推广应用。

在党团建设方面，他始终把提升基层组织活力作为重要抓手。通过开展主题鲜明的党日活动，加强学生党员的教育管理，所在年级的党团组织建设取得显著成效。特别值得一提的是，所带的临床2004班团支部经过持续培育，最终荣获“全国钢铁行业五四红旗团支部”称号。

恪守师德规范，树立育人榜样

在工作中，他严格遵守《高等学校教师职业道德规范》和学校各项规章制度，时刻自重、自省、自警、自励，努力做到以德立身、以德立学、以德施教。

在涉及学生切身利益的工作中，他始终坚持公平公正原则。在评奖评优方面，建立完善的评价体系，确保程序规范、过程透明、结果公开。在困难资助工作中，做到精准识别、精准帮扶，累计帮助600余名家庭经济困难学生获得各类资助，从未收到任何投诉。

“两个深入”（深入课堂、深入宿舍）是他多年来坚持的工作方法。每周他都会安排固定时间走访学生宿舍，与学生面对面交流；定期到课堂听课，了解学生的学习状态。通过这些常态化的工作，他能够及时掌握学生的思想动态和实际困难，为开展精准帮扶提供第一手资料。有一次，在走访宿舍时发现一名学生情绪异常，通过耐心沟通了解到其家庭突发变故，他立即启动帮扶机制，帮助申请临时困难补助，并持续进行心理疏导，最终帮助学生渡过难关。

聚焦学业发展，提升育人实效

医学专业学习任务重、要求高，学生容易产生学业压力。针对这一特点，他把学风建设作为重要抓手，多措并举促进学生学业发展。

在学风建设方面，2024学年他负责的年级成功创建10个优良学风班，优良学风班比例达到100%。这些成绩的取得，得益于一系列扎实有效的工作：组织学习经验交流会，邀请优秀学长学姐分享学习方法；成立“学习兴趣小组”，开展朋辈辅导；建立课堂考勤周报制度，及时掌握学生学习状态；开展“最美笔记”评选等活动，营造浓厚学习氛围。

针对学业困难学生，他建立“一人一策”帮扶档案，进行精准指导。通过定期谈话、联系任课教师、组织帮扶小组等方式，帮助学业预警学生重拾信心。

在就业指导方面，他负责的2024届本科毕业生就业率达到98%以上，2025届本科毕业生升学率超过53%。这些数据的背后，是大量细致入微的工作：开展职业生涯规划讲座，帮助学生明确发展方向；组织简历制作和面试技巧培训，提升学生就业竞争力；建立就业信息发布平台，及时推送招聘信息；对就业困难学生进行重点帮扶。

育人工作的成效最终要体现在学生的成长发展上。例如他所带的2020级临床医学专业学生陈辉广同学，经过系统培养和精心指导，最终保研至北京大学直接攻读博士学位，并荣获“十大魅力学子”和“校长奖章”，在毕业典礼上作为学生代表发言。这个典型案例充分体现了育人工作的显著成效。

倾注人文关怀，传递育人温暖

辅导员工作不仅要教育引导学生，更要关心关爱学生。他始终把“以生为本”的理念贯穿工作全过程，努力做学生成长路上的知心人和引路人。

对特殊群体学生的关爱帮扶是工作的重点之一。他建立健全了家庭经济困难学生、学业困难学生、心理困扰学生、就业困难学生等四类特殊群体学生的帮扶机制。每年都会按时保质完成困难学生资助工作，确保资助资金发放准确及时。

心理健康教育是另一个重要领域。每年他都会组织系列心理健康教育活动，包括心理健康讲座、团体辅导、心理主题班会等。特别重视心理危机预防与干预工作，配合学校心理健康教育中心，做好心理问题学生的识别、转介和陪伴支持。通过建立心理委员工作机制，完善心理健康防护网络，做到早发现、早干预。

家校协同育人是他特别重视的工作方法。通过电话、微信、家长会等多种方式，主动与学生家长保持联系，沟通学生在校情况，听取家长意见建议。每年寒暑假都会开展家访活动，2022年因在家校联系工作中的突出表现，荣获校级“暑期家访先进个人”称号。这些工作不仅增进了家校互信，更形成了育人合力。

坚持终身学习，提升育人能力

面对新时代大学生的新特点和新需求，他深知必须不断提升自身的专业素养和工作能力。九年来，他始终坚持学习研究，努力探索学生成长规律和思想政治工作规律。

在理论研究方面，他积极申报各类研究课题，目前主持湖北省教育厅哲学社会科学研究项目2项，分别是“高校红色文化资源育人路径创新研究”（2025年立项）和“AGIL模型视角下高校学生党支部的功能机制及其实现路径研究”（2021年立项，已结题）。这些研究都是基于工作实际中的重点难点问题，通过理论研究推动工作创新。

在实践探索方面，他注重将工作经验转化为理论成果。九年来，先后在各类期刊发表论文10余篇，内容涵盖红色文化育人、学生党支部建设、爱国主义教育、大学生思想政治教育等多个领域。这些研究成果不仅提升了他的理论水平，也为工作开展提供了有力支撑。

在能力提升方面，他积极参加各类培训和学习交流。通过参加辅导员素质能力大赛，以赛促学、以赛促建，先后获得校级辅导员素质能力大赛二等奖和三等奖。在教学方面，2次获得校级教学优秀奖三等奖。同时也获得过校级“三全育人先进教职工”称号。这些奖项是对他多年来坚持全员、全过程、全方位育人的最好肯定。

展望未来，他将继续秉持对教育事业的热爱与忠诚，恪尽职守，锐意进取，不断提升自身素养和工作水平，努力为培养更多德智体美劳全面发展的卓越医学人才，为武汉科技大学医学部的高质量发展，为“健康中国”战略的实施贡献自己的全部智慧和力量。